Cómo crear un BLOG!!!
Queridos compañeros de la capacitación "Pensando en al escuela actual: enseñar en entornos virtuales", aquí les dejo un video que los puede ayudar a crear su primer blog.
Saludos!!!
domingo, 13 de mayo de 2018
viernes, 27 de noviembre de 2015
Enseñar es una acto de amor - #escenariostec
Enseñar es una acto de amor - #escenariostec
Enseñar es un acto de amor en el que alguien que tiene "algo que sabe" se lo entrega "a otro" que seguramente no sabe que lo necesita porque simplemente no sabe que ese algo existe. Por eso enseñar implica convencer, enamorar, persuadir.
Nuestros estudiantes la mayoría de las veces no saben que necesitan aprender sobre leyes, sobre anatomía y educación sexual, sobre historia, sobre geografía, y tantos contenidos. Esa típica pregunta que tanto registramos: ¿Esto para qué lo tenemos que estudiar? En nosotros como docentes está motivarlos, enamorarlos de ese algo que quizás hoy no lo necesiten, pero si para toda su vida como ciudadano, como universitario, como trabajador, como padre o madre.
Las TIC son en la actualidad una herramienta imprescindible para trabajar con nuestros chicos en la escuela. Han mostrado evidencias de impactar en los procesos cognitivos de manera asombrosa. Si amamos nuestro trabajo, si amamos enseñar, nunca olvidemos que enseñar es un acto de amor. Que hace que ese estudiante, que es distinto a todos sus compañeros, pueda hacer la diferencia en su vida, le permita crecer, le abra muchos caminos y le de la posibilidad de defender sus derechos e ideales.
lunes, 23 de noviembre de 2015
Crear el presente e imaginar el futuro - Huella Narrativa - #escenariostec
Crear el presente e imaginar el futuro - Huella Narrativa
Participar de este tipo de experiencias de capacitación innovadora, permite abrir caminos y crear nuevos horizontes.
Como lo hemos compartido en los espacios de interacción, la docencia está transitando por una etapa renovadora, reflexiva y activa. Necesitamos hacer conciencia de lo que nuestro rol significa para la sociedad de hoy en pos de la construcción de la sociedad del mañana. Y para eso debemos leer, estudiar, probar alternativas, crear e imaginar ese futuro. Y como adultos responsables de nuestra juventud, acordar con los demás sectores de la sociedad qué función se le otorga a la escuela, qué esperamos de ella.
Muchas veces el docente innovador se siente solo. No encuentra en sus compañeros presenciales mucho eco. Es por eso que estas oportunidad, no solo le permiten crecer profesionalmente, sino sentirse acompañado. Saber que otros se dirigen para lugares parecidos es importante.
Aprender, animarse a probar plataformas distintas, escenarios diferentes, escribir, compartir, colaborar, pensar, integrar, son algunas de las acciones que hemos podido llevar adelante en #escenariotec.
Gracias a todos los tutores y compañeros por ser parte de esta experiencia de crecimiento personal que seguro redundará en nuestros estudiantes. Que nos da la posibilidad de acompañar en múltiples trayectorias atendiendo a la diversidad, buscando cómo enseñar mejor para lograr un mejor aprendizaje.
Participar de este tipo de experiencias de capacitación innovadora, permite abrir caminos y crear nuevos horizontes.
Como lo hemos compartido en los espacios de interacción, la docencia está transitando por una etapa renovadora, reflexiva y activa. Necesitamos hacer conciencia de lo que nuestro rol significa para la sociedad de hoy en pos de la construcción de la sociedad del mañana. Y para eso debemos leer, estudiar, probar alternativas, crear e imaginar ese futuro. Y como adultos responsables de nuestra juventud, acordar con los demás sectores de la sociedad qué función se le otorga a la escuela, qué esperamos de ella.
Muchas veces el docente innovador se siente solo. No encuentra en sus compañeros presenciales mucho eco. Es por eso que estas oportunidad, no solo le permiten crecer profesionalmente, sino sentirse acompañado. Saber que otros se dirigen para lugares parecidos es importante.
Aprender, animarse a probar plataformas distintas, escenarios diferentes, escribir, compartir, colaborar, pensar, integrar, son algunas de las acciones que hemos podido llevar adelante en #escenariotec.
Gracias a todos los tutores y compañeros por ser parte de esta experiencia de crecimiento personal que seguro redundará en nuestros estudiantes. Que nos da la posibilidad de acompañar en múltiples trayectorias atendiendo a la diversidad, buscando cómo enseñar mejor para lograr un mejor aprendizaje.
lunes, 16 de noviembre de 2015
Contenido Abierto - Experiencia Wikipedia #escenariostec
Contenido abierto - Experiencia Wikipedia
La posibilidad de generar contenido abierto, despierta un desafío a la comunidad docente. Una nueva manera de trabajar colaborativamente a gran escala. En este sentido Cristobal Cobos (investigador de la Universidad de Oxford) plantea la discusión que se ha presentado frente al contenido desarrollado en Wikipedia, qué tan académico y seguro puede ser. Pero el mismo investigador afirma que los elementos de seguridad, comparación, elaboración, revisión, etc. que existe en Wikipedia, le otorgan fiabilidad.
Al mismo tiempo también propone el uso de estos recursos como medios pedagógicos que permiten a los estudiantes de diferentes niveles educativos crear contenidos académicos de calidad y verse como "prosumidores". Verse como constructores de su propio curriculum permite generar hábitos de estudio, de actualización, metacognición, entre otras competencias, detallando como las principales a las capacidades de apertura y conexión.
La semana 3 de Escenarios Tec propone editar Wikipedia, lo que ha posibilitado que muchos de los cursantes experimentemos por primera vez este forma de participar y producir en Internet.
sábado, 7 de noviembre de 2015
#flashmobtec - Ahhh!!! eso se puede hacer????
#flashmobtec - Ahhh!!! eso se puede hacer????
"Ahhh!!! eso se puede hacer???" es una pregunta muy frecuente entre mis estudiantes docentes cuando probamos algunas alternativas didácticas con el uso de las TIC.
Para ellos, según mi experiencia, es importante ver cómo relacionar lo que tienen qué enseñar con las nuevas tecnologías. Todavía no dimensionan las potencialidades de la imagen, del sonido, de la interacción, del movimiento, de la red en general.
También, es de destacar que una vez que ven ejemplos, son capaces de imaginar hermosas clases.
"Ahhh!!! eso se puede hacer???" es una pregunta muy frecuente entre mis estudiantes docentes cuando probamos algunas alternativas didácticas con el uso de las TIC.
Para ellos, según mi experiencia, es importante ver cómo relacionar lo que tienen qué enseñar con las nuevas tecnologías. Todavía no dimensionan las potencialidades de la imagen, del sonido, de la interacción, del movimiento, de la red en general.
También, es de destacar que una vez que ven ejemplos, son capaces de imaginar hermosas clases.
viernes, 6 de noviembre de 2015
Aprendizaje Colaborativo con TIC - #escenariostec
Aprendizaje colaborativo con TIC
Como bien aclara Silvia Andreoli, "la colaboración es entendida como un proceso de interacción en el que los miembros del grupo se asumen responsables de sus acciones e integran las habilidades y contribuciones de sus pares en un esfuerzo coordinado para la resolución de un determinado problema", para lo cual es fundamental el intercambio y comprensión mutua de los significados y lenguajes utilizados.
En la actualidad, las redes sociales y la red en general provee una plataforma especialmente favorecedora de procesos de colaboración para el aprendizaje en red.
El aprendizaje colaborativo implica la participación activa, individual y comprometida de cada integrante del grupo y es motivada y retroalimentada gracias a la intervención de un docente guía, que cuestione, que motive a pensar. Es imprescindible el acuerdo, la coordinación y el intercambio constructivo.
La misma autora expresa que "El aprendizaje colaborativo mediado por computadora (CSCL) está focalizado en analizar cómo la tecnología puede facilitar la interacción de los miembros de un grupo y de qué manera participan en procesos de construcción de conocimiento compartiendo información y recursos", no tratando de simular la situación cara a cara, sino buscando las potencialides que ofrecen las tecnologías para generar nuevas formas de interacción, fomentando el diálogo, promoviendo espacios y tiempos de encuentros virtuales que permitan la construcción del conocimiento propuesto.
Bibliografía:
- ANDREOLI, Silvia (2013). “Herramientas de co-elaboración en educación”, en Escenarios educativos con tecnología. 1° ed. Dentro del Programa Virtual de Formación Docente del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) de la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires.
Como bien aclara Silvia Andreoli, "la colaboración es entendida como un proceso de interacción en el que los miembros del grupo se asumen responsables de sus acciones e integran las habilidades y contribuciones de sus pares en un esfuerzo coordinado para la resolución de un determinado problema", para lo cual es fundamental el intercambio y comprensión mutua de los significados y lenguajes utilizados.
En la actualidad, las redes sociales y la red en general provee una plataforma especialmente favorecedora de procesos de colaboración para el aprendizaje en red.
El aprendizaje colaborativo implica la participación activa, individual y comprometida de cada integrante del grupo y es motivada y retroalimentada gracias a la intervención de un docente guía, que cuestione, que motive a pensar. Es imprescindible el acuerdo, la coordinación y el intercambio constructivo.
La misma autora expresa que "El aprendizaje colaborativo mediado por computadora (CSCL) está focalizado en analizar cómo la tecnología puede facilitar la interacción de los miembros de un grupo y de qué manera participan en procesos de construcción de conocimiento compartiendo información y recursos", no tratando de simular la situación cara a cara, sino buscando las potencialides que ofrecen las tecnologías para generar nuevas formas de interacción, fomentando el diálogo, promoviendo espacios y tiempos de encuentros virtuales que permitan la construcción del conocimiento propuesto.
Bibliografía:
- ANDREOLI, Silvia (2013). “Herramientas de co-elaboración en educación”, en Escenarios educativos con tecnología. 1° ed. Dentro del Programa Virtual de Formación Docente del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) de la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
"UNESCO: 4 pilares de la educación." - #escenariostec
"UNESCO: 4 pilares de la educación.": Informe Delors
Buenos días! En esta segunda semana reflexionamos sobre aprender en red. Comparto con ustedes una infografía sobre los cuatro pilares de la educación que propone la UNESCO, la red conceptual se extrae del informe Delors que también se adjunta. Saludos!!!
Buenos días! En esta segunda semana reflexionamos sobre aprender en red. Comparto con ustedes una infografía sobre los cuatro pilares de la educación que propone la UNESCO, la red conceptual se extrae del informe Delors que también se adjunta. Saludos!!!
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